Forum de mathématiques - Bibm@th.net
Vous n'êtes pas identifié(e).
- Contributions : Récentes | Sans réponse
#51 Re : Entraide (collège-lycée) » curiosité probabilistique [Résolu] » 20-06-2008 22:16:26
Bonsoir tibo95640
En fait c'est une question de probabilité. Une fois la carte noire retournée tu as 2 chances sur 3 que ce soit l'autre et 1 chance sur 3 que ce soit la tienne.
Explication, :
A la base les 3 cartes numérotées A B et C ont la même probabilité d'être blanche.
On décide qu'on choisit la carte A ; on pourrait aussi bien choisir la carte B ou C sans changer le raisonnement
Maintenant 3 cas se présente à nous :
1er cas : la carte blanche est la A
Le joueur qui connait la solution retourne indifféremment la B ou la C. Je change de carte pour celle non retournée (la B ou la C restante) --> je perds.
2ème cas : la carte blanche est la B (et j'ai toujours choisi en 1er choix la A)
Le joueur qui connait la solution n'a d'autres solutions que de retourner la C ; je change pour la B --> je gagne
3ème cas : la carte blanche est la C (et j'ai toujours choisi en 1er choix la A)
Le joueur qui connait la solution n'a d'autres solutions que de retourner la B ; je change pour la C --> je gagne
Comme les 3 cas sont équiprobables, en changeant j'ai 2 chances sur 3 de gagner...
Si tu as des questions sur cette explication, n'hézite pas.
++
#53 Re : Entraide (supérieur) » TIPE 2008-2009 : information [Résolu] » 09-06-2008 18:00:11
Salut cléopatre
Faut savoir que les sujets TIPE sont toujours vastes et inutiles.
Tu peux toujours rattacher n'importe quel sujet a la thématique en faisant un petit parallèle dans la présentation, heureusement pour les 5/2 qui n'ont comme ça pas a refaire entièrement leur TIPE.
Pour ma part j'étais tombé sur le temps et la dualité (l'un en sup, l'autre en spé je ne saurais même plus te dire lequel en quelle année tant cela est inutile comme notion). Mon sujet de TIPE était les connexions chiffrées (symétrique, asymétrique...) ce qui correspondrait d'autant mieux a ta thématique de l'information mais qui est très bien passé dans la mienne (14 en ayant complètement chier l'ADS...)
Tout ça pour dire de ne pas te prendre la tête avec ce sujet qui sert a rien du tout mais au contraire d'essayer de te faire plaisir en approfondissant un sujet qui t'intéresse (dans le domaine des maths/physique quand même^^).
Enfin si tu dessines cependant à faire ton TIPE dans la cryptographie, n'hézite pas à me poser tes éventuelles questions, je tâcherai d'y répondre dans l'espace de mes connaissances.
++
#54 Re : Entraide (collège-lycée) » Pourcentages, capitaux et intérêts[Résolu] » 29-05-2008 15:44:49
Bonjour matt...
ou peut-etre est-ce jen...
Une question me taraude l'esprit ; pourquoi avoir créer 2 comptes pour 2 question différente avec 2 emails différents ? un seul suffisait...
A++
#55 Re : Entraide (collège-lycée) » devellopement[Résolu] » 14-05-2008 14:52:41
Bonjour,
Si j'étais toi je commencerais par ouvrir mon cours ou l'exemple est à coup sur explicité plus d'une fois.
Fais nous éventuellement parvenir ce que tu ne comprends pas ainsi que le résultat que tu trouves, pour que nous te confirmions sa véracité ou non.
A+
#56 Re : Entraide (collège-lycée) » le nbre des face caché d'un dés[Résolu] » 08-05-2008 22:07:00
Re,
On peut pas faire plus détaillé sans te donner la réponse et tel n'est pas notre but.
Je pense sincèrement qu'entre l'exemple de Yoshi et le miens, plus les explications concernant 2 dés (1 chacun) tu peux faire l'effort pour trouver le dernier dé et faire la somme.
Bon courage,
++
#57 Re : Entraide (collège-lycée) » le nbre des face caché d'un dés[Résolu] » 08-05-2008 17:52:34
Re,
La somme des faces opposées d'un dé est égale a 7, donc quand tu as une face, tu peux obtenir la face opposée par calcule.
Exemple : sur la face du devant du dé du bas on a un "1", la face de derrière est donc le "6". De même, la face de gauche du dé du bas est "4" la face de droite est donc "3" ;
si on imagine la structure on voit bien que le dé du bas a 2 faces cachées, soit les 2 restant : "2" et "5".
Il te suffit de répéter l'opération pour les autres dés, en faisant bien attention au nombre de faces cachées sur chaque dé, tu arrives rapidement et facilement au résultat.
Fais nous part de la suite de tes calcules et on validera ou pas le résultat.
Essaye d'écrire dans un français plus correct, qui nous évitera de perdre trop de temps a traduire et sache que le temps perdu a chercher est formateur et donc pas si perdu que ca.
++
Edit : grillé par yoshi^^
#58 Re : Cryptographie » Quel est l'utilité de la cryptographie pour les entreprises? » 08-05-2008 16:29:51
Bonjour,
Vaste question ; il faudrait que tu sois plus précise.
Je te donne quelques idées en vrac :
- Protéger les informations sur leur client lors de transaction comme l'impose la loi.
- Sécuriser leurs informations (idées, concepts, projets...) face à l'espionnage industriel
- Protéger leurs systèmes informatiques contre les attaques malsaines...
Voila si tu veux d'autres précisions, il faut que tu sois plus précise dans ton énoncé.
Bon courage
++
#59 Re : Entraide (collège-lycée) » le nbre des face caché d'un dés[Résolu] » 08-05-2008 16:26:30
Bonjour,
Pour résoudre ton problème, il te suffit de représenter la construction dans ta tete et d'en déduire les faces cachées connaissant les données que tu nous as fournies ainsi que la propriété essentielle d'un dé : la somme de 2 faces opposées est égale à 7. Par déduction tu pourras ainsi trouver les faces de derriere et de droite pour enfin déduire les faces cachées.
Bon courage, tien nous au courrant de tes résultats et éventuellement autres problèmes.
++
#60 Re : Entraide (collège-lycée) » Complexes : petite démonstration [Résolu] » 21-04-2008 15:55:08
Re,
et merci Barbichu, j'ai effectivement fait un peu n'importe quoi avec cette racine complexe...
J'espère qu'Antoine se satisfera des réponses.
++
#61 Re : Entraide (collège-lycée) » Complexes : petite démonstration [Résolu] » 21-04-2008 12:42:40
Bonjour,
Je connais le théorème, et je le sais d'autant plus vrai que l'on retrouve ici la propriété d'existence des triangles (la longueur d'un coté inférieure à la somme des longueur des 2 autres).
Cependant, en refaisant la démonstration, j'arrive au résultat inverse -_-''.
Je t'expose mon raisonnement, si toi ou qn d'autre trouve mon erreur, cela répondra surement a ta question et le miens par la même.
0 < |z1+z2| et 0 < |z1| + |z2| donc le problème est équivalent a démontrer que
|z1+z2|² < (|z1| + |z2|)²
je cherche donc (|z1| + |z2|)² - |z1+z2|²
(|z1| + |z2|)² - |z1+z2|² = |z1|² + |z2|² + 2|z1|.|z2| - (z1+z2).conj(z1+z2)
= |z1|² + |z2|² + 2|z1|.|z2| - (z1+z2).(conj(z1)+conj(z2))
= |z1|² + |z2|² + 2|z1|.|z2| - z1.conj(z1) - z2.conj(z2) - z1.conj(z2) - z2.conj(z1)
= |z1|² + |z2|² + 2|z1|.|z2| - |z1|² + |z2|² - z1.conj(z2) - z2.conj(z1)
= 2|z1|.|z2| - z1.conj(z2) - z2.conj(z1)
= 2.sqrt(z1.conj(z1)).sqrt(z2.conj(z2)) - z1.conj(z2) - z2.conj(z1)
= 2.sqrt(z1.conj(z1).z2.conj(z2)) - z1.conj(z2) - z2.conj(z1)
= 2.sqrt(z1.conj(z2)).sqrt(z1.conj(z2)) - z1.conj(z2) - z2.conj(z1)
= - (sqrt(z1.conj(z2)) - sqrt(z2.conj(z1)))²
(|z1| + |z2|)² - |z1+z2|² < 0
donc |z1+z2|² > (|z1| + |z2|)²
donc |z1+z2| > |z1| + |z2|
donc voila mon problème.
Si qn voit l'erreur, cela devrait éclairer aussi bien Antoine que moi.
A++
#62 Re : Café mathématique » Proposition » 17-04-2008 22:36:20
Bonjour,
C'est surtout déja le cas depuis le début de l'année...
Les sujets terminés sont marqués [Résolu] et fermés.
Je comprends pas trop cette remarque.
++
#63 Re : Cryptographie » J'ai créé mon propre algorithme de cryptage, est-t-il résistant? » 19-02-2008 12:38:39
Bonjour wivodaim
Je vais faire ici une explication globale pour tous les messages que j'ai modéré à ton propos :
Conformément à la charte du forum, consultable ici, je te demande à l'avenir :
- d'écrire dans un français plus correct
- de ne pas multiplier les réponses aux messages qui ne font que "polluer" les fils de conversation
- de ne pas mettre de pub, liens sans grand rapport avec le sujet des conversations et surtout sans autres explications (et interdits aux mineurs qui plus est...)
Merci de ta compréhension.
A+
Galdinx
#64 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Suite logique » 10-02-2008 00:20:33
Bonsoir tibo
5 - 25 - 49 - 169 - ? - ?
On somme less chiffre constituant le nombre précédent dans la suite, et on met le résultat au carré
5
5²=25
(2+5)² = 7² = 49
(4+9)² = 13² = 169
...
J'espère que tu as compris
++
#65 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » Jolie énigme » 05-01-2008 19:58:00
Bonsoir,
Est-ce vraiment réalisable ? as tu la solution ?
++
#66 Re : Entraide (collège-lycée) » Somme "directe" de 2 nombres » 04-01-2008 01:16:38
Bonsoir,
Devant l'absence de réponses à ton post, j'ose poser quelques questions :
Je connais personnelement le signe de somme directe mais je ne vois pas ce qu'il voudrait dire situé entre un 6 et un 7.
Te serait-il possible de nous faire parvenir les détails ou le contexte de ton exercice. S'agit t-il d'une énigme ou alors d'un exercice scolaire ; dans ce cas quel niveau ?
A te lire
@+
#67 Re : Entraide (collège-lycée) » exercices sur les racines carrées » 04-01-2008 01:04:26
Bonsoir,
(Je répète ce que j'ai mis sur un post identique auparavant)
Merci de tenir compte des 4 points suivants (qui font suite aux remarque de ybebert) :
1- j'ai modifié le titre de ton post pour un titre plus explicite que "Exercice de maths" (sur ce forum on s'en doutait un peu).
2- je ne comprends rien de la notation employée dans ton exercice et je ne pense pas etre le seul ; merci de préciser ce que sont tous ces traits.
3- on veut bien t'aider mais il nous faudrait savoir ou tu bloques et ce que tu as entrepris.
4- merci de lire la charte qui rappelle a peu près tout ce que je viens de raconter et s'applique a tous les membres souhaitant une réponse.
A te lire.
Galdinx
#68 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » énigme » 04-01-2008 00:50:26
Bonsoir,
Effectivement, l'énigme est tellement connue et repassée dans nombres de variantes que je doute que beaucoup de personnes ayant l'habitude de résoudre des énigmes soient longuement génées.
++
#69 Re : Entraide (collège-lycée) » triangles de même forme [Résolu] » 02-01-2008 13:36:27
Bonjour,
Je pense que nous sommes nombreux ici a pouvoir trouver les réponses de to exercice. Cependant, même si je prenais le temps de le faire, ce ne serait certainement pas pour te les communiquer et te macher le travail.
Merci de consulter la charte du forum avant de poster et en outre de nous faire connaitre ce que tu as déja cherché dans l'exercice et les endroits précis où tu bloques.
A te lire,
Galdinx
#70 Re : Entraide (collège-lycée) » Trigonométrie » 02-01-2008 13:30:41
Bonjour,
Sans avoir essayé, quand je vois un exercice de ce style je me dis que si A=C et B=C alors A=B
De plus je me dis qu'il est toujours plus facile de décomposer que de diminuer les écritures composées.
Par conséquent, si j'étias toi, je développerais d'une part cos(a+b)cos(a-b) et d'autre part cos(2a)-sin(2b) et vérifierai ensuite que les formes développées sont égales (meme raisonnement pour la derniere égalité).
Si c'est pas clair ou si ca ne marche pas, fais signe...
Bon courage,
Galdinx
#71 Entraide (supérieur) » Points d'accumulation par youssef123654 » 10-12-2007 13:05:44
- galdinx
- Réponses : 1
salut a tout le monde
s'il vous plais si vous pouvez m'expliquer q'est ce qu'un point d'acccumulation geometriquement ??? puisuque on dit que X0 est un point d'acc de A si et seulment si qu'il que soit v un voisinage de X0 v\(X0) inter A et non vide
merciiiiii bien
#72 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » -1=1 » 03-12-2007 18:58:06
Re,
Une autre définition de 0^0 peut etre la limite lorsque x tend vers 0 de x^x.
Dans ce cas, lim x^x = lim exp(x*ln(x)) = lim exp(x) = exp(0) = 1. (quand x tend vers 0)
++
#73 Re : Enigmes, casse-têtes, curiosités et autres bizarreries » -1=1 » 03-12-2007 10:57:25
Bonjour,
Personnellement, on m'a apris que par convention on prend 0^0 = 1.
Pour ce qui est du problème de redred01, un élément de réponse peut aussi venir du fait que :
racine(x²)= (x^2)1/2 = |x| et non pas x.
A++
#74 Café mathématique » Vague de fermeture sur le forum d'entraide. » 08-11-2007 19:24:46
- galdinx
- Réponses : 0
Bonjour à tous.
Comme vous avez pu le constater, de nombreux fils de discussions ont été fermés sur le forum d'entraide.
Ceci s'incère dans le nouveau plan de clarification du forum.
En effet, force est de constater qu'avec l'augmentation des visites du site et du forum, on observe un nombre croissant d'ancien fils de discussion parasités.
Par "parasité" nous entendons, que certains nouveaux membres ou invités posent des questions à la suite d'anciens fils de discussion sans même que cette question ait un rapport avec le sujet.
Nous sommes aussi conscient qu'ils le font le plus souvent plus par ignorance du fonctionnement du forum que dans un but de le poluer.
C'est pourquoi, les nouvelles mesures permettront d'éviter ce genre de problème sans géner ni la lecture des anciens sujets ni la possibilité de se faire aider à nouveau.
Désormais, toute discussion dont le problème aura été résolu sera fermée avec l'apposition de la mention [Résolu] dans son titre, environ une semaine après la dernière réponse.
Par résolu, nous entendons soit l'aval du demandeur qui spécifiera que les réponses des membres ont été fructueuses et ont répondu a toutes ses interrogations, soit par l'absence prolongée de réponse d'un demandeur (ceci en contradiction évidente avec la charte du forum).
Par ailleurs, toujours dans une optique de clarification du forum, les fils de discussion dont la clarté du titre n'est pas évidente pourront à l'occasion être rénommés avec un titre plus explicite.
Nous rapellons enfin, qu'en application de la charte, les fils de discussion fermés pour non respect de la charte sont eux fermés dans un délai plus court (3-4 jours).
Merci de votre compréhension.
Galdinx, pour l'équipe Bibm@th.
#75 Re : Entraide (collège-lycée) » Derivabilté de valeur absolue [Résolu] » 07-11-2007 17:16:59
Bonjour,
Ta formule est bonne si l'on précise que la limite se calcule lorsque x tend vers a.
Puisque tu dois étudier les dérivabilités en -1 et 1, pense que tu dois séparer les cas où tu calcules les limites par valeur inférieure et par valeur supérieure à a.
En revanche, je te propose de faire l'inverse, tu nous dis ce que toi tu obtiens et ce qui te parait bizarre et nous on te dit alors ce qu'on en pense.
A te lire...
++







