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#776 Re : Entraide (collège-lycée) » Cosinus d'un angle » 20-08-2019 15:13:54
mais je voulais dire que je ne sais même pas construire un triangle d'un angle de 15°
#777 Re : Entraide (collège-lycée) » Cosinus d'un angle » 20-08-2019 15:06:54
comment tu vois qu'il est revenu ?
#778 Re : Entraide (collège-lycée) » Cosinus d'un angle » 20-08-2019 14:19:05
Salut , mais la formule cos (a+b) je t'assure que je n'ai pas encore vu, là, j'ai regardé le cours , on a fait le chapitre il y a 4 mois , je vois rien sur cos(a+b)
@ Yoshi, pour l'exo, je reviens sur le #2, l'angle est construit au compas, d'accord mais comment je construis un angle de 15° avec le compas?
- > franchement, je vois plus comment on fait…
et sous la main je n'ai pas de rapporteur, donc je suis obligé de faire au compas pour avoir des valeurs de AC. Peux-tu m'aider , s'il te plait ?
#779 Re : Entraide (collège-lycée) » Cosinus d'un angle » 20-08-2019 11:36:03
Salut Yoshi, j'ai trouvé la chanson de Guy Béart, je l'ai trouvé très romantique.… Pour le dessin que tu fais au tableau j'aurais répondu Mwouais également, parce que je ne connaissais pas
mais l'idée est pas mal pour comprendre
#780 Entraide (collège-lycée) » Cosinus d'un angle » 19-08-2019 17:10:01
- yannD
- Réponses : 44
Bonjour Yoshi, j'ai pris ( au hasard) un des exercices que tu proposes au # 64
Activité d'approche
L'objectif est de mettre en évidence le lien qui existe entre la valeur de l'angle aigu
d'un triangle rectangle, son côté adjacentet l'hypoténuse.
Pour cela, il vous faut vous répartir la tâche en plusieurs groupes et réaliser plusieurs triangles rectangles
en changeant la longueur AB et l'angle BÂC.
C
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A B
| Valeurs | Cos (15°)
| | |
| | | |
| AB | 4cm | |
| | | |
| | | |
| AC | | |
| | | |
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| AB | | |
| AC | | |
| | | |
| | | |
| AB | 6cm | |
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| | | |
| AC | | |
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| AB | | |
| AC | | |
| | | |
J'ai recopié le tableau mais je cherche une méthode pour compléter le triangle ( qui est mal fait )
#781 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 19-08-2019 16:12:28
Salut
donc angle aigu : < 90°
$\pi$ = 360° donc $\pi/2 = 180°$
donc l'angle aigu est entre 0 et 180°
c'est ça?
#782 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 19-08-2019 16:05:19
B l'angle B fait moins de 90°
|\
| \
| \
| \
A| \C l'angle C aussi :
Donc 2 angles aigus dans le triangle rectangle
#783 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 19-08-2019 15:50:05
Bonjour Yoshi, merci pour tout, bonne après-midi également, je suis en train de lire le # 51 , alors il y a des choses que je sais déjà mais le point faible c'est toujours ce qui remonte à la classe de 4e,
- > le cosinus d'un angle aigu dans 1 triangle rectangle
-> l'angle aigu, c'est - de 90° ou entre 90° et 180° ??
Tu vois, j'ai beaucoup d'hésitations, aurais - tu un exo sur ce thème ?
Avant d'aborder vraiment la trigo, il faudrait revoir des problèmes simples.
D'avance merci.
#784 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 18-08-2019 17:15:54
j'ai vu aussi ton post d'hier, le # 48 qui est pas mal, pas mal… ( j e d i r a i s. )
surtout pour le a)
en fait , tu te dis que le dénominateur ne doit jamais être nul,, d'accord parce que c'est une fraction donc je peux pas diviser par 0
et après tu écris √x = 0
donc c'est une équation que tu cherches à résoudre ?
c'est ça ?
(j'aime bien ta façon de raisonner )
#785 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 18-08-2019 17:08:08
Co. ( en latin ) = ensemble
donc cosinus, je lis CO donc c'est le coté le plus proche
#786 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 18-08-2019 16:40:27
Salut, mais je suis archi-nul en Trigo, et en 3e, dans les DS, je confonds le coté adjacent avec le coté opposé, enfin je ne repère pas bien les 2 et je me trompé à chaque fois dans la formule
Après, j'ai proposé un exo en Python sur les nombres premiers , c'est parce que j'ai eu un contrôle et je me suis gamelé , mais maintenant, ( et si tu es d'accord, on peut prendre un exercice en Python d'un autre thème) mais pas trop dur ………
#787 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 18-08-2019 15:51:13
@ Zebulor , j'ai vu que tu es intéressé par la programmation
et je vais en avoir ( à bonne dose) cette année
or je me suis bien ramassé en Python
Es-tu d'accord pour demander à Yoshi de proposer un exo sur le calcul des nombres premiers ?
( et dans une autre discussion parce que je ne vais plus comprendre )
là, j'ai encore 15 jours pour me mettre à niveau, je sais que j'en demande beaucoup à Yoshi, mais ça serait sympa de faire un programme en Python ensemble
#788 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 18-08-2019 15:29:35
Salut Yoshi, déjà 3e ligne : << En 4e, tu as vu ……………
-- > je n'ai pas travaillé en 4e ( classe que je devais redoublé : je le précise bien)
t'as bien vu tous les efforts que tu as fait cette année pour me faire comprendre la droite des milieux,
donc quand tu me parles du cosinus d'un angle, bin ……
Peux tu me refaire un cours sur le cosinus d'un angle dans un triangle rectangle, s'il te plait ?
avec q q e x o s, également…
Après en Python, je voudrais bien refaire un programme sur les nombres premiers, mais je n'ai pas Python sur l'ordi, après en Ram, il me semble que c'est 4 Go
#789 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 17-08-2019 15:52:45
Salut Yoshi, bonne après-midi également…
pour le 1.
j'ai compris qu'il faut retirer le 0 dans le domaine de définition de f(x) = 1/√x
f(x) = √x
a) je dois retiré les valeurs négatives
√x pour < 0 n'existe pas
b) Mais √0 …… ça existe donc $D_f = [0 ; +∞[$
f(x) = 1/√x
c'est $D_f = ] 0; +∞[$
a) je dois enlevé les valeurs négatives par ce que b²=a..
b) je dois mettre le crocher comme ça
Voilà ce que j'ai compris depuis Jeudi,
la suite du 1. du # 45 avec l'exemple avec $sin x$ et $cos x$, là, je n'ai rien compris mais vraiment rien
(l'exemple est trop dur à comprendre, à vrai dire, on a un peu vu la trigonométrie fin Mai - début Juin
# 45 --> 2. je comprends pas ce que tu dis, il faut m' expliquer en plus simple, ( je rame )
#790 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 14-08-2019 19:23:05
oui , je réponds à $f(x)=\sqrt{(x-2)(x+3)}$
mais # 41: j'ai mis en rouge les crochets pour montrer que c'est faux
je refais tout
x |-∞ -3 2 |+∞
------------|-------------|------------|-----------|
x-2 | - | - 0 + |
------------|-------------|------------|-----------|
x+3 | - 0 + | + |
------------|-------------|------------|-----------|
(x-2)(x+3)| + 0 - 0 + |
$f(x)$ pour -3 ≤ x ≤ 2 n'existe pas
donc $D_f = ]-∞; -3]$ U $ [2;+∞[$
$f(x) =\dfrac{\sqrt{x-2}}{x+3}$
Tout à l'heure , je me suis trompé et j'ai rectifié le # 25
Le dénominateur ne doit pas être nul
donc x + 3 ≠0 et x≠ -3
maintenant pour le numérateur, il faut chercher les valeurs pour lesquelles √x- 2 existe donc les valeurs de x pour lesquelles x - 2 > 0
f(x) = racine carrée (x-2/x+3)
f(x) n'existe pas pour <0
et dans (x-2)/(x+3) le dénominateur ne doit pas être égal à 0
donc x+3 ≠0 et x ≠ - 3
#791 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 14-08-2019 18:40:05
oui, donc $D_f = ]-∞ ; -3 $[ U ] $ 2 ; + ∞ [$
#792 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 14-08-2019 17:13:50
Salut Freddy, j'ai corrigé (merci pour l'aide)
e) f(x) = √ (x-2) (x+3)
x |-∞ -3 2 |+∞
------------|----------------|---------------|---------------|
x+3 | - 0 + | + |
------------|----------------|---------------|---------------|
x-2 | - | - 0 + |
------------|----------------|---------------|---------------|
(x-2)(x+3)| + 0 - 0 + |
pour x < -3 , le signe de (x-2) (x+3) est - x - qui est +
pour x > 2 , le signe de (x-2)(x+3) est + x + qui est +
Df = ]-∞; -3[U ]2;+∞[
#793 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 14-08-2019 16:34:34
Salut, merci d'avoir relu les âneries que j'ai écrites ( mes excuses également, ce n'est pas normal à mon niveau, entièrement d'accord)
# 25 : rectifié
g ) $f(x) =\dfrac{\sqrt{x-2}}{x+3}$
je voulais dire : le dénominateur ne doit jamais être nul
donc x + 3 ≠ 0
x + 3 = 0
<=>
x = - 3
donc x ≠ -3
pour $f(x) =\dfrac{\sqrt{x-2}}{x+3}$ , le dénominateur ne doit pas être nul …
et pour le numérateur : je dois chercher pour quelles valeurs de x , √x-2 existe
c'est ça ?
mais je ne peux pas faire un tableau de signe pour ce cas de figure ?
#794 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 14-08-2019 13:10:26
Salut,
pour la g) $f(x) =\dfrac{\sqrt{x-2}}{x+3}$
il faut que le dénominateur soit nul donc x + 3 ≠0 , ainsi il faut que x ≠ 3
erreur :
Le dénominateur ne doit jamais être nul donc x +3 ≠ 0 ; ainsi x ≠ - 3
et le dénominateur est une racine carré donc c'est
#795 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 14-08-2019 10:27:10
Salut Yoshi, je te remercie pour le #32
en relisant le # 25 , la question e) c'est bien f(x) = √(x-2) (x+3)
donc je recommence :
f(x) = √(x-2)(x+3)
(x-2) = 0 ou (x+3) = 0
<=> <=>
x = 2 x= - 3
x |-∞ -3 2 |+∞
------------|----------------|---------------|---------------|
x+3 | - 0 + | + |
------------|----------------|---------------|---------------|
x-2 | - | - 0 + |
------------|----------------|---------------|---------------|
(x-2)(x+3)| + | - | + |
pour x < -3 , le signe de (x-2)(x+3) est - x - donc positif
pour x > 2, le signe de (x-2)(x+3) est >0
Df : ]-∞; -3] U ]2;+∞[
ce sont toutes les valeurs de -3 < x < 2 qu'il faut retiré
x-2
f) f(x) = ----
x+3
le dénominateur ne doit jamais être nul donc x ≠ 3
Df= ]-∞; -3[ U]-3;+∞[
√x-2
g) f(x) = -------
x+3
même chose : le dénominateur ne doit jamais être nul
donc je fais pareil ici pour déterminer le domaine de définition
Df = ]-∞ ;-3[ U ]-3;+∞[
√x-2
h) f(x) = √(x-2/x+3 ) = -----
√x+3
le dénominateur ne doit jamais être nul
donc √x+3 ≠ 0
et x+3≠0
#796 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 13-08-2019 18:54:30
salut, je reprends au début
a) f(x) = √x
√x pour x <0 n'existe pas donc Df = [0; +∞[
b) f(x) = √(-x)
comme je prends l'opposé de x, ici, je peux prendre tous les réels dans x< 0
√x existe pour x < 0
aussi , il faut que x≠ 0
1
c) f(x) = ----
√x
là je dois me dire : le dénominateur ne doit jamais être nul
donc √x ≠ 0
donc x ≠ 0
d) f(x) = √x - 2
√x - 2 pour 2 n' existe pas sinon j'ai √0
et aussi √x - 2 pour < 2
Donc Df = ]-∞;2]
e ) f(x) = √(x-2)(x+3) avec le trait jusque la dernière parenthèse
c'est la racine carré d'un produit de 2 facteurs
il faut que x ≠ 0
donc il faut que x-2 ≠ 0 et x + 3 ≠ 0
x - 2 = 0 ou x+3 = 0
<=> <=>
x = 2 x = -3
donc les solutions de (x-2)(x+3) = 0 sont 2 et -3
Mais comme, il ne faut pas que le produit fasse 0, je ne dois pas prendre 3 et -2
Ainsi Df = ] -∞ ; -2 ] [3;+∞[
x - 2
f) f(x) = -------
x + 3
Un dénominateur ne doit jamais être nul
donc x ≠ -3
sinon x + 3 = 0
c'est ok, jusque là ?
#797 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 13-08-2019 17:42:44
Bonsoir Yoshi, mais même avec la calculatrice , si je tape racine carré de -2 j'ai le message error
la racine carré , c'est de la géométrie parce qu'on a un carré est les distances sont positives , c'est ça ?
en fait au #25, tu as écrit : et subitement si je travaille avec f(x) = 1/√x alors je peux trouver 1/√-2
et je n'ai pas bien compris le sens de la question posée
#798 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 13-08-2019 09:08:18
Bonjour Yoshi,
D'abord, je réponds au # 25
Si, j'ai travaillé sur les domaines de définition, mais ça remonte en début d'année, ( octobre )
pour la a) f(x) = √x
1. je ne peux pas prendre une valeur de x dans x < 0
parce qu'une racine carré est la racine d'un nombre positif
2. pour répondre à ta question, si je travaille avec f(x) = 1/√x , alors je peux trouver 1/√-2
si je prends que des valeurs positives , je ne peux pas avoir 1/√-2
#799 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 12-08-2019 16:55:38
a)f(x) = √x
x > 0
b) f(x) = √(-x)
x ≠ 0
1
c ) f(x) = --------
√x
le dénominateur ne doit pas être égal à 0 car a/b = 0 si b≠0
donc : ici √x ≠0
#800 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 12-08-2019 15:22:15
Bonjour Yoshi,
a) f(x) = √ x
c'est l'ensemble des valeurs négatives qui doit être reriré
b) f(x) = √(-x)
comme je prends l'opposé de x, ici je peux prendre toutes les valeurs des réels compris entre 0 et -∞







