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#726 Re : Entraide (collège-lycée) » Déterminer les six premiers termes d'une suite » 13-10-2019 20:30:38
Bonsoir Yoshi et merci de m'avoir répondu aussi tard.. Faut que j'aille me coucher , je vais regarder demain avant d'aller en cours.
Bonne nuit ..
#727 Re : Entraide (collège-lycée) » Déterminer les six premiers termes d'une suite » 13-10-2019 18:44:28
Bonsoir Yoshi, pour la deuxième question : Déterminer les 6 premiers termes de la suite $(U_n)$ définie par $U_n = 3n -1$ j'ai mis 2 autres variables parce que la variable n ne peut pas contenir à la fois l'indice de la suite et la
la valeur de Un
n = 0
For n range (6,n+1)
m = n * 3
p = m - 1
return (p)
n = n+1
#728 Re : Entraide (collège-lycée) » Déterminer les six premiers termes d'une suite » 12-10-2019 11:32:33
Salut, je ne savais pas que c'est eux qui ont inventé la souris..
#729 Re : Entraide (collège-lycée) » Déterminer les six premiers termes d'une suite » 11-10-2019 19:13:14
Bonsoir Yoshi, la marque c'est Apple et pour faire des calculs : je vais dans application et je double-clic sur Numbers.
#730 Re : Entraide (collège-lycée) » Déterminer les six premiers termes d'une suite » 11-10-2019 13:19:42
Salut, en classe oui...j'utilise Excel, mais chez moi, j'ai un tableur qui est propre à la marque de mon ordi mais c'est le même principe.
(par exemple) le calcul est précédé du signe =
et pour remplir la première ligne, celle qui contient les n , j'ai écrit 0 en B1 et 1 en. B2 puis je sélectionne B1 et B2 et je tire tous vers la droite : la ligne se remplit automatiquement avec n augmentant de 1 à chaque fois
#731 Re : Entraide (collège-lycée) » Déterminer les six premiers termes d'une suite » 11-10-2019 13:08:04
Bonjour Yoshi, et merci ... Alors, pour la ligne contenant Un, j'ai trouvé les valeurs de -1 à 17 avec Un qui augmente de 3 à chaque fois et pour le graphique comme je n'ai pas assez de place pour avoir (6;17), j'ai modifié l'unité de l'axe des y en prenant 1 carreau pour 3
#732 Re : Entraide (collège-lycée) » Déterminer les six premiers termes d'une suite » 10-10-2019 16:57:25
Dans B1, j'ai tapé 0
Dans C2, j'ai tapé 1
J'ai sélectionné la plage B1:C2 jusqu'en G1
-> j'ai une ligne avec les valeurs 1, 2,3 ,4, 5, 6
j'ai tapé B2 = 3 x B1 - 1mais je ne sais pas si c'est bien ça
#733 Re : Entraide (collège-lycée) » Déterminer les six premiers termes d'une suite » 10-10-2019 16:53:47
Salut, moi aussi et j'en profite pour dire merci pour m'avoir préparé au travail pendant les vacances, je ressens les acquis maintenant
c'est bien la suite $(U_{n})$ définie par : $U_{n} = 3n - 1$ enfin c'est ce que j'ai noté en cours mais à vrai dire ce n'est pas la feuille sur laquelle j'ai écrit, parce que, (comment expliquer) on a un peu chamaillé et j' ai la feuille d'un camarade qui écrit pas très bien, mais il me semble bien que c'est ça
#734 Entraide (collège-lycée) » Déterminer les six premiers termes d'une suite » 10-10-2019 16:02:49
- yannD
- Réponses : 31
Bonjour, j'ai un exercice (non noté) que je dois rendre , il faut que je le fasse à l'aide d'un tableau puis avec Phython, seulement, je suis nul pour les suites et la programmation aussi, pouvez-vous m'aidez à le faire , s'il vous plaît ?
1. Déterminer les premiers termes d'une suite à l'aide d'un Tableur
Principe
Une ligne pour les valeurs 0, 1, 2 ...
Une deuxième ligne pour $U_{n}$
Soit la suite $(U_{n})$ définie par : $U_{n} = 3_{n} - 1$
Déterminer les six premiers termes, les représenter graphiquement dans un repère orthogonal (on est pas obligé de prendre la même unité)
ce que j'ai fait
dans B1 : j'ai écrit 0 et dans C1 : j'ai écrit 1 puis j'ai sélectionné la plage B1:C1 que j'ai étendu jusqu'en G1 puisqu'il y a six termes
2 . Déterminer les premiers termes d'une suite à l'aide d'un algorithme
instruction 1 : je prends le 1er terme : 0
instruction 2 : je multiplie 0 par 3 et j'enlève 1
instruction 3 : j'affiche $U_{0}$
il faut que j'insère une boucle pour pouvoir prendre le terme suivant mais je m'y perd à chaque fois (je suis nul…)
et j'aurais besoin d'un conseil pour pouvoir corriger ce que j'ai fait, mais surtout ne me mettait pas tout le programme déjà fait parce que cela m'empêcherait de progresser. Après je voudrais tester ce que j'ai fait avec Phyton mais je ne l'ai pas sur mon ordi
D'avance merci pour l'aide..
yann
#735 Re : Entraide (collège-lycée) » A l'attention de YannD » 04-10-2019 19:10:43
Salut ! mais je pense bien à vous et vous remercie de m'avoir aidé pendant les vacances
#736 Re : Entraide (collège-lycée) » A l'attention de YannD » 04-10-2019 12:03:27
Bonjour Yoshi, comment vas-tu ? il y a beaucoup de travail cette année, et pour être franc, j'attends les vacances pour pouvoir souffler...
j'ai eût pas mal de DM mais ce sont des exercices sur le second degré et comme j'ai trouvé des sujets similaires au mien, je n'ai pas posté de questions sur le forum, (je voulais pas trop te dérangé non plus, parce qu'il y a aussi des exercices que je dois savoir faire moi-même
Je me logue sur le forum parce que je regarde souvent le sujet http://www.bibmath.net/forums/viewtopic.php?id=11676 en particulier le #32, tu sais, c'est celui où tu m'as expliqué le calcul des limites en +oo
#737 Re : Café mathématique » Courbe elliptique et courbe parabolique » 09-09-2019 19:02:16
$\dfrac{x^2}{a^2} + \dfrac{y^2}{a^2} = 1$
$<=>$
$\dfrac{x^2 + y^2}{a^2} = 1 $
$a^2$ ne devant jamais être nul, je dois donc chercher les solutions de $\dfrac{x^2 + y ^2}{a^2} = 1 $ dans le domaine de définition : $D_f = ]-\infty ; 0]\,\cup\, ] 0; + \infty [$
#738 Re : Café mathématique » Courbe elliptique et courbe parabolique » 09-09-2019 18:41:18
Oui, si a /b = 1 , c'est b ≠ 0 donc c'est chercher les solutions dans $D_f = ]-\infty; 0[\, \cup\, ]0; + \infty[$
#739 Re : Café mathématique » Courbe elliptique et courbe parabolique » 09-09-2019 18:09:39
arrivé là, j'aimerais savoir si je peux mettre sous la forme d'une seul et meme fraction puisque j'ai $a^2$ pour les 2 fractions
#740 Re : Café mathématique » Courbe elliptique et courbe parabolique » 09-09-2019 18:06:09
Bonsoir Maenwe, j'ai lu le # 6, peux-tu me dire si je peux écrire ça :
je pars de : $\dfrac{x^{2}}{a^2} + \dfrac{y^{2}}{b^2} = 1.$
Si $a = b$
$\dfrac{x^{2}}{a^2} + \dfrac{y^{2}}{a^2} = 1$ ou $\dfrac{x^2}{b^2} + \dfrac{y^{2}}{b^2} = 1 $
#741 Re : Café mathématique » Courbe elliptique et courbe parabolique » 09-09-2019 14:23:11
Bonjour Maenwe, une Ellipse a donc 2 centres , un cercle de centre $a$ e t un cercle de centre $b$
#742 Re : Café mathématique » Courbe elliptique et courbe parabolique » 09-09-2019 13:41:31
Bonjour, l'équation d'une parabole $y = ax^{2} + b . x +c $ , c'est la fonction qui associe à x , son carré, et c'est ce qui explique la forme d'une parabole, il suffit de faire le calcul avec 3, 4 valeurs …
Mais ici , pour l'équation $\dfrac{x^2}{a^2} + \dfrac{y^2}{b^2} = k^2$ , je vois pas trop, (je rappelle aussi que je suis un élève moyen;
#743 Café mathématique » Courbe elliptique et courbe parabolique » 09-09-2019 13:21:57
- yannD
- Réponses : 23
Bonjour à toutes, à tous…
Je vous remercie pour l'aide apportée sur le forum , notamment pour l'aide sur mes DM. Aussi j'allais poster ce sujet sur la section collège/ Lycée, comme je le fais habituellement, mais, ici, ma question ne porte pas sur une exercice à résoudre…
Peut-Être avez vous le film diffusé hier soir sur France 2 ?
Je sais ce que vous allez me répondre : << Tu ne devrais pas regarder la télévision si tard, sachant que tu as cours le lendemain !! >> )
Je regarde que très rarement la télévision en période scolaire, mais ce film relate l'histoire d'une brillante Mathématicienne qui intègre la section de Recherche de la NASA,
Et si j'ouvre une discussion, c'est parce qu'il est question d'un calcul de Trajectoire , enfin plus exactement du calcule des coordonnées d'un amerrissage,
En effet, le film se déroule en 1961, et le spationaute J. Glenn va effectuer 3 rotations autour de la Terre, la Trajectoire va décrire une courbe ELLiptique et lors de la retombée de l'engin Spatial, la courbe va avoir la forme d'une courbe Parabolique.
C'est ce que j'ai compris ... (je me trompe peut-être)
Bon, disons que je sais déjà ce que sait qu'une courbe parabolique ( tête d'épingle) parce que cela fait parti de mon programme de l'année dernière, mais s'agissant de la courbe Elliptique, je suis certain de n'en pas avoir entendu parlé……
Pouvez vous me dire si cela figure au programme de Première ?
Et quelle est l'équation d'une courbe Elliptique ?
#744 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 01-09-2019 18:44:02
pour le # 101 la question est $\sqrt{x^2} = |x|$ et à cela :
1. Je peux être tenté de dire (avec ce que j'ai à ma connaissance) que résoudre $\sqrt{x^2} = |x|$ , c'est résoudre $\sqrt{x^2} -|x| = 0$ . Et en regardant bien, je peux me dire : et bien, j'ai la différence de l'image par $\sqrt{x^2}$ de x et de l'image $|x|$ mais à la condition que cette différence fasse 0 …Et ça , je peux pas le faire parce que c'est trouver, c'est chercher quelles sont les valeurs que l'on peut donner à $x$ mais avec la condition que $\sqrt{x^2} -|x| = 0 $
2. Par contre , si c'est : quel est le signe de $\sqrt{x^2} - |x|$ et bien là c'est comparer la position des images de x par $\sqrt{x^2}$ et par $|x|$ en faisant la différence de 2 images différentes (mais avec des images de 2 fonctions ≠.
#745 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 01-09-2019 18:04:15
Salut,
1. Quelle différence entre $\sqrt{-x^2}$ et $\sqrt{(-x^2)}$
$\sqrt{(-x^2)} = \sqrt{x^2}$
$\sqrt{-x^2}$ = $\sqrt{-\times x^2}$ = $\sqrt{-x^2}$. et ça c'est faux ( je précise bien )
2. et non, je ne voulais pas écrire : $\sqrt{-x^2}$ n'est pas $\sqrt{(-x)^2}$ non, pas du tout, je voulais bien dire que si $x< 0$ et bien tout simplement pour moi, ça veut dire $\sqrt{x^2}$ = $x^2$ parce que (selon moi) les parenthèses sont présentes et c'est le carré qui l'emporte donc , au final , si x < 0 alors $\sqrt{x^2} = x $ et comme la valeur absolue est toujours positive , je retrouve l'égalité
#746 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 01-09-2019 17:38:36
Salut Yoshi, merci à ZEbulor et à Manwe pour votre aide.
- si $x > 0$
$\sqrt{x^2} = x$ et $|x| = x$
- si $x < 0$
$\sqrt{x^2} = ??$ ( je réfléchis ……)
et là, je me dis que ça revient à écrire $\sqrt{-x^2}$ ou encore $\sqrt{-1 \times x^2}$ et ce n'est pas $\sqrt{(-x^2)}$
la bourde que j'ai faite c'est d'avoir écrit au # 92 $\sqrt{-x^2}$
#747 Re : Entraide (collège-lycée) » Calculs dans le triangle rectangle » 01-09-2019 16:50:55
Bonjour Yoshi, il y avait encore 2 parties qui faisant suite au calcul dans le triangle rectangle
Puissance de dix
• Ecrire les nombres suivants en utilisant la notation scientifique :
0,00253 = 2.53 $\times$ $10^-4$ 15 000 000 = 1.5 $\times$ $10^6$
Cosinus
• On donne BC = 3 et AC = 8
Combien mesure l'angle A ? Réponse à 0.1 près
Calcul du cosinus de l'angle BCA connaissant la longueur des 2 côtés.
cos BCA = BC/AC = 3/8 soit cos BCA = 0.375
$cos^-1$ = 67.975°
il est demandé de calculer l'angle  : la somme des angles d'un triangle est 180°
par conséquent BCA + CAB + ABC = 180° d'où CAB = (90+ 67.975) - 180° = 22.02
à 0.1 près c'est 22.0°
• Un bateau est amarré le long d'un quai au moyen de 2 filins accrochés
à une borne d'amarrage A en 2 points B et C de l'axe du bateau
On donne H = 90°; BH = 4.25 et AB = 8.5
1. Dans le triangle AHB rectangle en H, calculer la mesure de l'angle ABH
En déduire la mesure de l'angle BAH
2. Calculer alors la longueur AH. (en utilisant le cosinus)
3. En utilisant le triangle AHC rectangle en H, dire alors si la longueur du filin est supérieure ou inférieure à 14 m .
1. Calcul de l'angle aigu connaissant la longueur des 2 côtés.
cos ABH = BH/AB = 4.25/8.5 = 0.5
$cos^-1$ = 60°
AHB + ABH + BAH = 180° soit BAH = 180° - (60°+90°) = 30°
Soit angle BAH = 30°
2. Calcul du côté adjacent (AH) connaissant la mesure de l'angle aigu et l'hypoténuse
cos BAH = AH / AB <=> AH = cos BAH $\times$ AB = cos (30°) $\times$ 8.5 = 0.86 $\times$ 8 = 7.31
Soit longueur AH = 7.31cm (1cm près)
3. Le triangle AHC est rectangle en H , de plus l'angle ACH = 30° donc l'angle CAH = (120° - 180° ) = 60°
Ainsi, dans le triangle AHC, je calcule l'hypoténuse connaissant l'un des côtés de l'angle
cos CAH = AH / AC <=> 1/AC = cos CAH - AH d'où 1 =. 0.5 - 7.31 et 1. = 6.81
AC AC
#748 Re : Entraide (collège-lycée) » f(x) = (x-3)(x-2)/(x-1)(x+2) » 31-08-2019 21:47:56
Bonsoir ,
résoudre $\sqrt {x^2}=|x|$, revient à résoudre $\sqrt {x^2} - |x| = 0$, c'est ce que tu veut dire ?
est ce que c'est comme pour résoudre une équation avec $x^2$ ? puisque résoudre $x^2 = k$ , et. si $k > 0$ c'est résoudre l'équation $x^2 - k = 0 $ et je trouve deux solutions (en factorisant j'arrive à une équation produit ) . Mais ici ??
#749 Entraide (collège-lycée) » Calculs dans le triangle rectangle » 30-08-2019 14:09:50
- yannD
- Réponses : 3
Bonjour Yoshi,
https://www.cjoint.com/c/IHsst3CuoQm
Calculs dans le triangle rectangle
1. On considère un triangle ABC tel que [BC] soit un diamètre de ce cercle
et A est sur le cercle.
a) Pourquoi le triangle ABC est - il. rectangle ?
b) On donne BC = 7.5cm AB = 4.5 cm Calculer AC
2. Le triangle EFG suivant est-il rectangle ?
EF = 5cm; FG = 12 cm ; EG = 13 cm
--------------------------------------------------------------------
1. a) Je cite le théorème : Si un triangle est tel qu'un de ses côtés est un diamètre du cercle et que l'autre point est sur le cercle alors ce triangle est un triangle rectangle et le diamètre du cercle est son hypoténuse.
Par hypothèse [BC] est un diamètre du cercle
et A est sur le cercle
Puisque le côté [BC] est un diamètre du cercle et que le point A est sur le cercle alors le triangle ABC est un triangle rectangle et le côté [BC] est l'hypoténuse.
b) La question précédente m'a permit de démontrer que le triangle ABC est un triangle rectangle
donc je peux utiliser le théorème de Phytagore pour le calcul de la longueur AC
Puisque BC est l'hypoténuse du triangle ABC, je peux donc écrire : $BC^2 = AB^2 + AC^2 $
comme $BC = 7.5$ $cm$ et $AB = 4.5$ ;
$7.5^2 = 4.5^2 + AC^2$ d'où $AC^2 = 7.5^2 - 4.5^2 $ et $AC = \sqrt{7.5^2} - \sqrt{4.5^2} = 7.5 - 4.5 = 3$
2. le triangle EFG est -il rectangle ?
EF = 5cm
FG =12 cm
EG = 13 cm
pour que le triangle soit rectangle avec les longueurs données il faut que EG soit l'hypoténuse et ED le coté adjacent
$EG^2 = EF^2+FG^2$ d'où $13^2 = 5^2 + 12^2 $
et comme 144 + 25 font bien 169 alors le triangle EFG est un triangle rectangle
#750 Re : Entraide (collège-lycée) » Cosinus d'un angle » 29-08-2019 15:02:49
Bonjour Yoshi, je vais avoir beaucoup de Trigo cette année, aussi au # 38, tu me conseilles un exo où i l. y. a des triangles dessinés
Peux-tu m'orienter ? (s'il te plait )
j'ai regardé la page HOW TO mais l'exercice est déjà corrigé . . .









