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#52 Entraide (collège-lycée) » valeur acquise et valeur actuelle » 12-08-2020 07:41:10

Cédrix
Réponses : 8

Bonjour,

On verse $n$ annuités constantes $a$ au taux annuel de $t\%$. La valeur acquise de ces $n$ annuités est : $V_n=a\times\dfrac{(1+i)^n-1}{i}$ où $i=\dfrac{t}{100}$.

On en déduit que, pour une valeur acquise $V_n$ d'une suite de n annuités constantes a, la valeur a de l'annuité est  $a=V_n\times\dfrac{i}{(1+i)^n-1}$.
Je comprends ce qui précède mais je ne comprends pas d'où sort la formule suivante :
la valeur actuelle VA d'une suite de n annuités constantes a est VA telle que $VA=a\times\dfrac{1-(1+i)^{-n}}{i}$.

Pourriez-vous m'aider à savoir d'où sort cette dernière formule ?
Merci beaucoup,
C.

#53 Re : Programmation » Listes informatiques » 16-07-2020 08:35:57

Merci beaucoup Yoshi, c'est exactement ce qu'il me manquait !
C.

#54 Programmation » Listes informatiques » 15-07-2020 10:04:25

Cédrix
Réponses : 3

Bonjour,
dans un ouvrage d'algorithmique de Terminale collection BARBAZO,
il est écrit que si par exemple Liste=[1, 5, 7, 78] alors Liste.append(56) devrait afficher [1, 5, 7, 78, 56].
Or en ayant écrit cela dans la console et en exécutant, ça ne marche pas ...
De même, Liste.insert(2,45) devrait insérer la valeur 45 au rang 2 et pourtant ça ne marche pas quand j'essaye ...
Merci de me dire si ces instructions sont bien bonnes et pourquoi ça ne donne pas le résultat prévu ...
C.

#55 Re : Entraide (collège-lycée) » notion de suites complexes » 14-05-2020 19:23:02

Merci ! Mais qu'entendez-vous par " En revanche, bien faire attention au sens que tu donnes à tes résultats." ?
Bonne soirée,
Eric

#56 Entraide (collège-lycée) » notion de suites complexes » 14-05-2020 16:18:23

Cédrix
Réponses : 4

Bonjour,
peut-on parler de suites géométriques complexes ? c'est-à-dire avec une raison complexe ?
Merci beaucoup !
C.

#57 Entraide (collège-lycée) » sommet de départ pour trouver un cycle eulérien » 12-03-2020 10:26:58

Cédrix
Réponses : 0

Bonjour,
dans le cas d'un graphe connexe dont tous les sommets sont de degré pair, nous savons d'après le théorème d'Euler qu'il existe un cycle eulérien.
Mais comment pouvons-nous savoir de quel sommet X il faut partir pour revenir au même sommet X en ne passant qu'une et une seule fois par toutes les arêtes ?
Merci beaucoup !
C.

#58 Re : Entraide (collège-lycée) » algorithme Python d'approximation de e » 27-02-2020 12:18:04

Merci beaucoup à vous yoshi pour cette réponse très complète et pointue (comme toujours) !
C.

#59 Entraide (collège-lycée) » algorithme Python d'approximation de e » 26-02-2020 16:43:43

Cédrix
Réponses : 3

Bonjour,
pourquoi ce script Python ne fonctionne-t-il pas si je tape par exemple precision(2) pour avoir une valeur approchée de e à 0,01 près par la somme des factorielles ?
(Problème de float et fonction ???).
Merci de votre aide.
C.
from math import factorial
from math import e
def e(n):
    e=1
    for k in range(1,n+1):
        e=e+1/factorial(k)
    return e
def precision(p):
    n=1
    while abs(e(n)-e)>10**(-p):
        n=n+1
    return n,e(n)

#60 Entraide (collège-lycée) » demande de confirmation algorithme » 18-02-2020 08:14:03

Cédrix
Réponses : 1

Bonjour,
avec mes camarades, nous ne sommes pas d'accord à propos de la fin d'un ex sur les suites.

U=5
n=0
Tant que U-1>=10^(-3)
     U=(4U-1)/(U+2)
     N=N+1
Fin Tant que
En sortie, je trouve n=3000, est-ce normal ?
Nous avions montré que la suite (Un) telle que U0=5 et pour n>1 U(n+1)=(4Un-1)/(Un+2) était décroissante et convergente vers 1 et l'on cherchait le plus petit rang n tel que Un-1<10^(-3).
Merci beaucoup,
C.

#61 Re : Entraide (collège-lycée) » algo billets de banque avec Python » 09-02-2020 10:55:15

Bonjour,
merci infiniment pour vos réponses et les prolongements hautement précis et rigoureux qui m'éclairent !
C.

#62 Entraide (collège-lycée) » algo billets de banque avec Python » 08-02-2020 15:15:12

Cédrix
Réponses : 5

Bonjour,
un DAB propose de ne distribuer que des billets de 10 ou 20 euros.
Lors d'un retrait, le DAB distribue le moins de billets possibles.
Voici l'algorithme dans le livre :
def DAB(n) :
    if n%10!=0:
        return "impossible"
    else :
        i=0
        while n>=20:
            n,i=n-20,i+1
        billets_20=i
        billets_10=n//10
    return billets_10,billets_20
Je ne comprends pas la ligne n,i=n-20,i+1 et pourtant l'algorithme fonctionne (je viens de le tester !).
Si je prends un exemple : DAB(50).
Pour DAB(50), le reste de 50 par 10 est égal à 0 donc on est dans la boucle else :
tant que n est plus grand que 50, c'est le cas à la première étape,
n vaut 50, i vaut 50-20=30, i vaut 0+1 =1 (d'ailleurs pourquoi i ne serait pas plutôt égal à 30+1 car la valeur précédente de i était 30).
Ensuite billets de 20=1
billets de 10=5 qui est le quotient de 50 par 10.
étape 2 : on a toujours n = 50 ???
Je ne comprends pas ce qu'il se passe à la ligne n,i=n-20,i+1.
J'aurais plutôt mis n,n=n-20,i+1 ???
Merci de votre aide !
C.

#64 Entraide (collège-lycée) » Courbe de Lorenz » 26-01-2020 10:44:59

Cédrix
Réponses : 3

Bonjour,
pourquoi la courbe de Lorenz est-elle toujours en dessous de la première bissectrice d'équation y=x ?
C.

#66 Programmation » Python et les chaînes de caractères » 24-11-2019 16:48:44

Cédrix
Réponses : 2

Bonjour,
voici un script très simple :
def nbre_espaces(phrase):
    n=0
    for caractere in phrase:
        if caractere=="":
            n=n+1
    return n

Pourtant, quand je rentre par exemple dans la console:
nbre_espaces("je suis") il m'affiche 0 au lieu de 1.
Merci de votre aide !
C.

#67 Re : Entraide (collège-lycée) » théorèmes de stabilité » 08-11-2019 08:58:45

Bonjour,
je ne comprends pas, excusez-moi mon erreur de raisonnement.
je dirais plutôt que le thm 2 implique le thm 1 puisque SI une matrice est strictement positive ALORS elle est "fortement" connexe (et pas la réciproque).
Par contre, si un graphe avait la matrice de transition M (avec 2 zéros sur la diagonale et des 1 ailleurs), il serait bien fortement connexe.
Et le thm 1 vérifiant les bonnes hypothèses d'application admettrait comme état stable P=(0,5 0,5) ce qui est contradictoire avec la limite de Pn qui n'existerait pas si l'état initial était différent de (0,5 0,5).
Bref, le thm1 n'est pas valable dans ce cas. N'est-ce pas ?
Merci d'avance de toutes vos précisions à venir,
C.

#68 Entraide (collège-lycée) » théorèmes de stabilité » 07-11-2019 10:25:00

Cédrix
Réponses : 2

Bonjour,
je trouve tantôt le théorème 1, tantôt le théorème 2. Sont-ils équivalents ?
(je ne pense pas .... je pense que le théorème 2 implique le théorème 1 mais qu'on a pas forcément la réciproque).
Qu'en pensez-vous ?
Théorème 1 : pour tout graphe probabiliste "fortement" connexe à 2 ou 3 sommets, de matrice de transition M, il existe un unique état stable P=(x y) ou (x y z) solution de l'équation matricielle P*M=P.
Cet état stable est indépendant de l'état initial. Et si n tend vers l'infini, alors l'état probabiliste Pn tend vers l'état stable P.
Théorème 2 : pour tout graphe probabiliste d'ordre 2 ou 3 dont la matrice de transition ne comporte pas de 0, l'état Pn tend vers un état P indépendant de l'état initial P0.
P vérifie P=P*M et est appelé état stable.
merci !
C.

#69 Re : Entraide (collège-lycée) » graphe orienté » 01-11-2019 19:04:31

Bonsoir,
merci et pourriez-vous me dire dans quel cas on aurait alors une chaîne eulérienne non fermée dans le cas d'un graphe orienté connexe ?
Merci d'avance.
C.

#70 Entraide (collège-lycée) » nécessité de graphe non orienté ou pas ? » 16-10-2019 18:42:55

Cédrix
Réponses : 0

Bonsoir,
Soit A la matrice d'adjacence d'un graphe non orienté d'ordre n.
Le terme aij à l'intersection de la i-ième ligne et j-ième colonne de la matrice A^k est le nombre de chaînes de longueur k reliant le sommet i au sommet j.
Ce théorème est-il encore valable dans le cas d'un graphe orienté ?
Merci beaucoup.
C.

#71 Entraide (collège-lycée) » graphe orienté » 16-10-2019 17:23:18

Cédrix
Réponses : 2

Bonjour,
peut-on appliquer le théorème d'Euler dans le cas d'un graphe ORIENTE en prenant pour degré de chaque sommet le nombre d'arêtes qui partent et arrivent à ce sommet ?
Merci !
C.

#72 Re : Entraide (supérieur) » les graphes en terminale » 06-09-2019 09:35:59

Bonjour,
la propriété fausse est marquée telle quelle dans le livre de maths programme 2012 de terminale ES collection Indice chez Bordas ainsi que dans livre Odyssée Terminale ES chez Hatier Edition 2012.
Merci de votre confirmation car je découvre la théorie des graphes et n'ai pas votre expérience.
Votre propriété sous-entend qu'il n'existe pas de graphe connexe avec 1 seul sommet impair, n'est-ce pas ?
Merci !
C.

#73 Entraide (supérieur) » les graphes en terminale » 05-09-2019 19:51:46

Cédrix
Réponses : 3

Bonjour,
voici le théorème d'Euler que je lis ainsi dans plusieurs ouvrages :
" Soit G un graphe connexe.
G admet une chaîne eulérienne si et seulement si G admet exactement 2 sommets de degré impair.
G admet un cycle eulérien si et seulement si G ne possède que des sommets de degré pair."
Or si G est un cycle eulérien c'est-à-dire une chaîne eulérienne fermée alors à plus forte raison G est une chaîne eulérienne mais d'après la première équivalence G admettrait 2 sommets de degré impair ce qui est en contradiction avec la deuxième équivalence.
DONC, pour que le théorème soit juste, je pense qu'il faudrait l'écrire ainsi :
" Soit G un graphe connexe.
G admet une chaîne eulérienne NON FERMEE si et seulement si G admet exactement 2 sommets de degré impair.
G admet un cycle eulérien si et seulement si G ne possède que des sommets de degré pair."
Pourriez-vous confirmer ?
Merci beaucoup,
C.

#74 Re : Entraide (collège-lycée) » Méthode par balayage avec Python » 22-08-2019 09:45:11

Merci car je faisais allusion à l'algorithme suivant où j'ai enlevé le ROUND :
from lycee import *
def approx_sqrt2(n):
    l=1
    while l**2<2:
            l=l+10**-n
    return l-10**-n

Merci infiniment pour tout : tout est clair !!!
C.

#75 Re : Entraide (collège-lycée) » Méthode par balayage avec Python » 21-08-2019 19:35:04

Merci pour les explications et les prolongements.
Par contre, pourriez-vous répondre également à ma question 2) à savoir pourquoi y a-t-il plus de 3 décimales alors que si on effectuait l'algorithme à la main il n'y en aurait que 3.
C.

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