Forum de mathématiques - Bibm@th.net

J'ai encore quelques souvenirs, si je force bien j'y arriverais sans doute. Mais en pratique je décompose le nombre sous la racine en produit de nombre premier et c'est tout de suite plus simple. Et rien que ca les élèves dont je donne des cours particuliers sont incapable de le faire, même pour des racines simples comme sqrt(12).
Sinon je suis tout à fait d'accord sur les divisions, ils apprennent ca par cœur. Une des chose que je dois re-expliquer sans cesse est (a/b)/c=a/(b*c) et a/(b/c)=a*c/b. Je leur explique à chaque fois en nommant (a/b) (ou b/c dans la second équation) par d, en décomposant et en refaisant le changement de variable à l'envers mais ca passe pas.

Alors là je pense qu'aucun des mes élèves n'y arriverait, et mon entourage j'ai de gros doute. Pourtant c'est vrai que c'est pas bien compliquer de voir qu'on multiplie en fait par 7,4.

Pour créer une nouvelle matière j'ai dis "devraient" pas "pourraient". Je me doute bien que c'est pas possible. Par contre certains lycées peuvent créer une options "Introduction à la programmation" comme ils le font déjà avec d'autre matières (latin, japonnais, art plastique, musique, etc...). Ca serait déjà un pas en avant. Après je me demande même si elle a vraiment sa place au lycée, de plus en plus d'outil, certes limités, nous permettent de passer outre le langage informatique avec des menus bien plus explicites. Au final les élèves motivés découvrirons ce qu'est la programmation à la fac.

Pour ce qui est de la "désertion" des concours par les candidats, je pense que en grande partie dû au faible salaire final (par rapport à la difficulté rencontrée bien sur) et à l'ajout de certificat par vraiment utile et obligatoire pour l'obtention du concours.