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#1 Re : Entraide (supérieur) » AIDE URGENT EXO vecteurs aleatoirs absolument continue » Aujourd'hui 13:33:30

Salut (c'est plus correct, non ?)

ta densité, dans la précipitation, est incomplète, il y manque la variable x.
Ensuite on ne fera rien en l'état, tu dois un peu bosser de ton côté.
Si tu attends une réponse complète, change de crémerie, on ne fera rien sans rien.

#2 Re : Entraide (supérieur) » probabilités dsiscretes » Hier 14:59:07

Oui, c’est la même expérience aléatoire, présentée différemment.

#3 Re : Entraide (supérieur) » probabilités dsiscretes » Hier 12:21:45

Salut,

pourquoi uniforme ??? C'est une loi binomiale, processus de succès et d'échecs, à l'évidence !

#4 Re : Entraide (collège-lycée) » DM de Math » 19-10-2020 13:34:36

franck2019 a écrit :

Bonjour,
Merci pour la réponse.
Si le compteur n est impair : multiplier le chiffre saisi par 1
Sinon,:  le multiplier par 3 et additionner le tout
n1+n3+n5+n7+n9+n11+3*(n2+n4+n6+n8+n10+n12)
Réponse / 10 = Résultat
reste =10- résultat

Je ne sais pas comment faire ça sur Scratch. Jusqu'à maintenant on a utilisé scratch avec le théorème de Pythagore..

Je n'ai pas bien compris comment faire
quand n = 13, calculer le reste de la division de total par 10, puis trouver son complément r à 10 ; saisir le nombre de rang 13 ;  si r = à ce nombre, return "OK", sinon, return "erreur".

Merci pour votre aide

Re,

désolé, je ne connais pas scratch.

#5 Re : Entraide (collège-lycée) » DM de Math » 19-10-2020 10:48:47

Re,

par exemple, tu peux faire un truc genre :
soit n = 1 et total = 0 ;
tant que le compteur n <= 12 : saisir le nombre de rang n, le multiplier par 1 (si n impair) ou 3 (si n est pair) et l'ajouter à total; n=n+1 ;
quand n = 13, calculer le reste de la division de total par 10, puis trouver son complément r à 10 ; saisir le nombre de rang 13 ;  si r = à ce nombre, return "OK", sinon, return "erreur".

#6 Re : Entraide (collège-lycée) » DM de Math » 19-10-2020 10:36:44

Salut,

dans le cas numéro 1, ton reste est égal à 0, tu ne peux pas dire qu'il n'y a pas de reste, fais attention !

Sinon, l'algorithme va faire en mode automatique ce que tu as fait à la main, ce ne doit pas être très compliqué à rédiger, non ?
Saisi manuelle des 12 premières termes du code puis opération de multiplication-addition pas à pas, puis calcul du reste de la division euclidienne par 10 du total, puis complément du reste à 10 et teste avec le dernier élément du code... notre collègue yoshi devrait pouvoir mieux t'aider que moi.

#7 Re : Entraide (supérieur) » Question simple sur valeur absolue » 18-10-2020 09:59:59

Salut,

L’explication est assez simple.
Par définition, une valeur absolue est toujours positive (ou nulle) donc on écrit $\sqrt x =x$ si $x \ge 0$, $-x$ sinon.
Dans ton cas, le réel est négatif puisque $\sqrt 5 \lt 5$. D’où la réponse du texte.

#8 Re : Entraide (collège-lycée) » exercice » 17-10-2020 20:05:59

Salut (ce n’est pas inutile)

Et toi, tu ferais comment ?

#9 Re : Entraide (supérieur) » Loi Normale Centrée Réduite » 17-10-2020 12:05:40

Salut,

démarre par le calcul de l'espérance mathématique (une intégrale) et fais le calcul. Je pense qu'il faut être un peu astucieux pour le calcul, mais ce ne doit pas être insurmontable.

Conseil : va voir du côté de la loi log-normale !

#10 Re : Entraide (supérieur) » Probabilites » 17-10-2020 11:59:26

Alexis18 a écrit :

Bonjour

J'ai un exercice qui est composé de 4 questions.

J'ai pu répondre à la question 2) 3) et 4) mais la question 1) je n'arrive vraiment pas comment répondre à cette question.

Voici l'exercice

Un restaurant peut servir au maximum 75 repas. La pratique montre que 20% des clients réservé ne viennent pas. Le restaurateur accepte 90 réservations.

1) Proposer un modèle probabiliste [tex](\Omega,\mathcal{F},\mathbb{P})[/tex] pour formaliser cette situation aléatoire.

Car j'ai envie de dire c'est une loi binomiale si je suppose que

le succès est (les clients viennent) et échec (les clients ne viennent pas) ???

Merci encore pour votre aide

Salut,

en effet, c'est un schéma binomial, dont tu dois préciser les paramètres.

#11 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie L2 Duopole » 17-10-2020 11:54:42

CAVALIER Noah a écrit :

Bonjour,
Déjà merci pour ta réponse, et ne t'en fais pas je n'ai pas pour but de te faire faire l'exercice. OK, ça me va bien
J'aimerais simplement un point de départ, pour pouvoir dérouler les calculs ensuite. Mon professeur de TD ne répondant pas à mes e-mails, je me vois contraint de chercher de l'aide où je peux...

Les fonctions q1 et q2 représentent les quantités produites par chaque entreprise. NON, je ne pense pas.

J'ai cherché sur la toile et dans mon cours, je connais toutes les définitions nécessaires, dont celle de la fonction de réaction, mais pour autant je ne parviens pas à exprimer q1 en fonction de q2 et inversement. Et pourtant je suis le matheux de ma double-licence !

Merci encore pour ton aide.

Salut,

non, les deux fonctions ne sont pas les quantités produites, ça ressemble plutôt à deux fonctions de demande de bien 1 & 2 du fait du signe négatif des prix respectifs.

Donc il faut commencer par calculer le profit max de chaque duopoleur ; ce profit max sera fonction de la quantité de l'autre bien. C'est là qu'on voit apparaître la fonction de réaction (cette notion est tirée de la notion d'équilibre de Nash en théorie des jeux non coopératif).

Pour commencer, il faut donc que tu exprimes le prix de chaque bien en fonction des deux quantités, puis que tu détermines le profit max de chacun fonction de la quantité de l'autre (dans le modèle de Bertrand, chaque duopoleur fixe son prix, contrairement au modèle de Cournot). Tu auras la fonction de réaction que tu cherches, et tu calcules les coordonnées du point d'intersection.
Attention : je n'ai fait encore aucun calcul !

PS : voilà, j'ai fait les calculs, c'est facilement soluble :-)

Sauf erreur

si tu suis la procéure que je t'ai indiqué, tu devrais trouver quelque chose du genre $p_1=49,40$, $q_1=46,40$, $p_2=52,30$ et $q_2=34,20$. Bien entendu, c'est pour vérifier que tes réponses aux questions sont correctes.
Comme prévu, plus on vend cher, moins la quantité vendue est élevée.
Petite remarque : apprendre les définitions, c'est bien, mais plus profondément, il faut comprendre ce qu'on fait, comme dans bien des disciplines. Bon courage !

#12 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie L2 Duopole » 16-10-2020 17:37:01

Salut,

que sont les deux fonctions $q_1$ et $q_2$ ?
En général, dans un duopole, chaque duopoleur intègre la fonction d'offre de l'autre, mais je doute que ce soient des fonctions d'offre eu égard aux signes par rapport aux prix.

PS : Si tu cherches sur la toile, on trouve tout de suite la définition de la fonction de réaction : meilleure réponse à chaque décision de l'autre, ça passe par la résolution du pgm de max du profit de chaque duopoleur. Commence par répondre à ma question et dis moi si tu sais faire ... Jene ferai pas le boulot à ta place.

#13 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie » 13-10-2020 17:52:04

Salut,

tu as les réponses générales aux questions posées, reste à remplacer par les valeurs numériques du sujet. Je ne vais pas chercher à coller au corrigé de ton prof, je ne l'ai pas, mais je suis à peu près certain qu'il doit trouver les mêmes réponses que moi. Il n'y a pas cinquante mille façons de faire.

#14 Re : Entraide (supérieur) » Microéconomie » 11-10-2020 11:39:17

Salut,

on parle de rendements décroissants, pas négatifs.

La hessienne est la matrice carrée des dérivées partielles secondes. Le hessien est son déterminant.
Voir

En théorie comme en pratique, les fonctions de demande des facteurs ne dépendent que des prix p, r et w. Donc il faut chercher un peu plus loin  que le seul calcul du TMS des facteurs.

Par exemple, de (1), exprimer $z_1$ en fonction de p, r et $z_2$ et de (2), exprimer $z_2$ en fonction de p, w et $z_1$.

Sauf erreur, tu devrais trouver $$z_2=(\frac{6r}{wp^2})^3$$ et ... $$z_1=(\frac{3}{wp})^2$$

#15 Re : Café mathématique » Tipe transports » 04-10-2020 19:20:27

Salut,

As tu pensé à la sncf ou à un grosse boîte comme la sernam ou géodis ou ...  Il y en a plein en fait, non ?
Cédric Villani a bcp travaille sur ces sujets, je crois. Il est peut être plus accessible ?!?

#16 Re : Entraide (collège-lycée) » Dm de maths » 12-09-2020 08:03:18

Salut,

En effet, relis ton cours, ça devrait le faire :-)
Après, si tu veux, tu peux revenir nous voir !

#17 Re : Entraide (collège-lycée) » Pythagore et Thalès » 09-09-2020 09:28:31

Roro a écrit :

Salut Freddy,

freddy a écrit :

De mémoire, je pense que ce n’est pas un problème très facile. La photo n’est pas très nette.

D'après ce que je comprend, on ne demande pas de trouver le chemin le plus court (en temps) pour aller d'un point à l'autre, mais uniquement de dire lequel de 2 chemins (très particuliers) est le plus court...

Roro.

Salut,
Oui, tu as raison.
C’est emprunté à un recueil de problèmes très velus, ça a été adapté au cas d’espèce.
A suivre et merci !

#18 Re : Entraide (collège-lycée) » Pythagore et Thalès » 08-09-2020 14:07:41

Salut,

De mémoire, je pense que ce n’est pas un problème très facile. La photo n’est pas très nette.

#19 Re : Café mathématique » Un editeur Latex en lligne » 05-09-2020 12:34:54

Salut

On trouve ça sur MathType qui est installé dans Word de MS, mais merci de partager.
Mais en tapant les commandes dans l’éditeur d’équation, on a les mêmes résultats, c’est ce que je fais.

#20 Re : Entraide (collège-lycée) » Théorème de Bezout » 02-09-2020 20:05:59

Salut,

T’as penser à regarder toutes les manières de décomposer 23 (1+22, 2+21, 3+20, 4+19, ..., 11+12) et vérifier que dans chaque cas, a et b sont premiers entre eux ? C’est laborieux mais pas infaisable.
Pourquoi tu appelles Bézout à ton secours ? Maîtrise tu le théorème ? Si oui, alors construits les x et y dont tu as besoin pour prouver la proposition !

#21 Re : Entraide (collège-lycée) » algorithme et suites » 02-09-2020 10:46:49

Re,

@yoshi, il n’y aura pas 20 valeurs affichées mais une seule, la dernière calculée, puisque l’instruction « affiche u » est en sortie de boucle.
Je pense que c’est ce que le prof voulait qu’il voit.
Je te dirai pourquoi je m’énerve un peu :-)

#22 Re : Entraide (collège-lycée) » algorithme et suites » 02-09-2020 08:10:17

Mouss a écrit :

J'ai bien verifié, la condition c'est u < 20.

Quand je le teste sur python, il donne des valeurs à l'infini.
Est ce que il faut juste dire comme l'algo 1 est une boucle bornée on connaît le nombre de valeurs qui vont être affichées avant de le tester tandis que lorsque l' on a une boucle tant que,  on ne peut pas prévoir à l'avance sans tester ?

Merci

Salut,
Ce n’est pas possible, voilà tout, car c’est une boucle infinie sinon, en clair tu attends la fin de l’éternité pour connaître u !!!
Il y a une erreur dans ton code, c’est tout. D’ailleurs, tu vois bien sous Python ce qu’il se passe.
Et dans l’algorithme 2, il affiche u en sortie de boucle donc une fois, dans le 1, il l’affiche chaque fois dans la boucle, donc 5 fois.

Petite remarque : si tu remets en cause nos remarques et conseils, va voir ailleurs car yoshi, pour ne pas le citer, a longtemps enseigné l’algorithmique et Python au lycée donc ne remet pas en cause son expérience, c’est insultant !
Quant à moi, quand tu auras développé autant de programmes informatiques de calculs que j’en ai fait ces 35 dernières années, on pourra parler à égalité (je ne suis pas informaticien mais mon métier m’amène à utiliser l’outil informatique et des langages adaptés).
Salut !

#23 Re : Entraide (collège-lycée) » algorithme et suites » 01-09-2020 17:28:17

Bon, tu viens de corriger !
Donc alors, combien de valeurs affichées ? Regarde après quoi est placée l’instruction « affiche u ».

#24 Re : Entraide (collège-lycée) » algorithme et suites » 01-09-2020 17:15:29

Salut,

Fais tourner à la main l’algo 2 et tu vas t’apercevoir d’un petit problème : il ne s’arrêtera jamais !
Es tu sûr de la condition tant que ? Moi, j’aurais plutôt dit tant que n < 20 pour être sûr de l’arrêt de la boucle.

Pour les valeurs, réfléchis, c’est assez simple quand tu regardes le code.

#25 Re : Entraide (collège-lycée) » Simplification dans le cadre d'une décomposition en éléments simples » 01-09-2020 10:04:07

Re,

Pour moi, un gars qui ne doute jamais, qui ne se vérifie pas, qui ne se remet pas en cause quand d’autres lui signalent une erreur évidente ferait mieux d’arrêter la discipline et d’être vendeur de ce qu’il veut : kebbab, voiture, immobilier, vêtement chaud pour bédouins ou trottinette pour unijambiste ! :-)))

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